三重県教育ビジョン（平成23年度から平成27年度）
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本冊 ページ別
| 1. 策定の趣旨 |
2. 位置づけ |
| 3. 計画期間 |
4. 対象範囲 |
| 5. ビジョンとしての性格 |
6. 全体構成 |
| ビジョン体系（イメージ図） |
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| 1. 教育を取り巻く社会状況 |
2. 基本理念 |
| 3. 子どもたちに育みたい力 |
4. 基本方針 |
| 5. 基本施策 |
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第３章 各論
| （1）学力の育成 |
（2）特別支援教育の推進 |
| （3）外国人児童生徒教育の充実 |
（4）国際理解教育の推進 |
| （5）キャリア教育の充実 |
（6）情報教育の推進 |
| （7）幼児教育の充実 |
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| （1）人権教育の推進 |
（2）規範意識の育成 |
| （3）いじめや暴力を許さない子どもたちの育成 |
（4）居心地の良い集団づくり（不登校児童生徒への支援） |
| （5）高校生の学びの継続（中途退学への対応） |
（6）環境教育の推進 |
| （7）文化芸術活動・読書活動の推進 |
（8）郷土教育の推進 |
| （1）健康教育の推進 |
（2）食育の推進 |
| （3）体力の向上 |
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| （1）子どもたちの安全・安心の確保 |
（2）教員の資質の向上 |
| （3）教員が働きやすい環境づくり |
（4）幼児期からの一貫した教育の推進 |
| （5）学校マネジメントの充実（学校経営品質向上活動の推進） |
（6）学校の適正規模・適正配置 |
| （7）特色ある学校づくり |
（8）開かれた学校づくり |
| （9）学校施設の充実 |
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| （1）家庭の教育力の向上 |
（2）地域の教育力の向上 |
| （1）社会教育の推進 |
（2）文化財の保存・継承・活用 |
| （3）地域スポーツの推進 |
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| 1. 学校・家庭・地域・行政の協働・連携 |
2. 国および市町との役割分担 |
| 3. 適切な進行管理 |
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ビジョンの実現を図るためには、取組の進行状況や成果を定期的に評価し、その結果を次の取組に反映させるというPDCAサイクルを確立し、各施策を効果的かつ着実に実施していくことが必要です。
そこで、毎年度、施策ごとに掲げた数値目標の達成状況等を把握しながら、このビジョンに基づく各施策の進捗状況、取組の効果や課題等を幅広い観点から総合的に評価するとともに、その結果を県教育委員会のホームページを通じて県民に公表し、翌年度以降の施策の展開に着実に反映させていきます。
○教育ビジョンの取組状況
